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一是以上海奉贤海湾大学园区高校联席会议为载体,广泛开展与上海师范大学、上海应用技术学院的三校合作。学校注重加强与上海师范大学、上海应用技术学院的联系,全力推动三校对口部门间的交流合作与资源共享工作的开展,取长补短,互助共赢。目前,三校教务、学工、团委、保卫、后勤、图书馆、信息办等已形成了定期例会制度,分别就逐步实现三校间教育教学资源共享和学分互认,图书资源共享,校园网资源实现互为备份、区域互连,周边环境整治,主副食品统一采购等议题进行了深入商讨。同时,华东理工大学邀请上海师范大学教师为奉贤校区学生开设公选课;上海应用技术学院利用华东理工大学资源开展实验教学;三校图书资源共享、校园网区域互连工作已经启动。

为什么会出现这种尴尬的局面呢?这恐怕跟我们的校长和教师有直接的关系。因为现在的许多校长已不再读书,也不提倡读书。现在的许多教师自己不读书,也不允许学生读书。在一个不读书的校长领导下的一群不读书的教师的学校里,怎么可能书香满园?

“我们不能抱怨门打开了,人走出去了。”北京邮电大学校长林金桐认为,人力资源的全球化是挡不住的潮流。在这种情况下,学生的流动比以往更多,会比以往有着更多的全球化范围的就业机会。

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与导致“吉林化纤中毒事件”的“心因性疾病”相比,铜川的“心理影响”说得似乎更无底气,因为就在专家们配合铜川市政府“为学生进行心理疏导”的同时,铜川市政府“对学校附近的施工工地进行了封闭”。这基本上也就印证了学生中毒可能是吸入有害气体所致。有害气体的来源,则是学校附近农田喷洒的农药以及邻近建筑工地下大用于高温施工的防水材料。

这就是中国式校园里由来已久的痼疾。所有涉及学生利益的事情,都不是由学生来做主或部分做主,而统统都是由本来应该为学生服务的教师、领导来主宰。我们现在把视野再放宽一些来说:中小学学生穿什么款式、什么质地、什么颜色的校服,不是提供出几个样板让学生来选择,而是由不穿学生装的学校领导来敲定,弄得不少学校的学生一年四季都穿着一套运动服;高中学生的文理两大科是分还是不分,谁曾问过学生的意见,可怜的学生永远都处在被“摆弄”的地位上。主张“文理分科”的一派领导的意见占上风时,学生就跟着“分”,反之,就跟着“合”,这些年来,分分合合,合合分分,“倒霉”的总是学生;再看高考,忽而考前要实行“会考制”,忽而又取消“会考制”,“3+x”考试,“x”忽而是小综合,忽而是大综合,人们真弄不明白这到底是“改革”还是“折腾”?如此等等,不一而足。

校长推荐,顾名思义,校长个人具有名正言顺的推荐权,一言堂、一人独断是应然之状;北大推出这一制度的初衷,也应该是充分相信校长能力、素养、理念,能为其选到中意的学子。享有推荐权的校长素质与眼光如何,就是北大能否实现目标的关键。校长不堪此任,北大的授权就会失去意义。

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忙碌的现代人,有谁曾静静地坐在戏院里,领略昆曲软糯的声腔、曼妙的身段?《牡丹亭》、《西厢记》、《桃花扇》,也许这些戏名很多人耳熟能详,但有谁细细领略过它们的浪漫与传奇?“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”,“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣”,“袅晴丝吹来闲庭院,摇漾春如线”,元杂剧的魅力哪一点比唐诗、宋词逊色?以古典文学随笔闻名的安意如,带你畅读元戏曲的美丽与哀愁。她着力发掘元代戏曲中体现的人情、人性和自由浪漫的幻美精神,将今天的男男女女与古典文学中的人物千丝万缕的情愫牵扯在一起。

这本身就是错误的教育观,很幽默的是大家都默认了这样的教育观,家长要求孩子上学就是为了那张毕业证,企业和政府要求招聘的员工一定要高学历的毕业生,越高越好,那怕弄过来一点用也没有,至少是个炫耀的资本。不比谁的能力更大,只比谁的学历更高。

第四,推荐不是“撒胡椒面儿”,获得资质的中学校长不是说非得每年都得推荐学生给北大。在实施方案中,北大招生办明确表态:具有资质的中学,如当年没有符合推荐条件的学生,可以不推荐,所具有的资质将自动延续。

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内蒙古农业大学学生就业指导中心一位老师说,大多数学生打工做的不外乎推销产品、家教等工作,多数与自己所学专业并不相符。长此以往,他们会认为大学里的课程对自己以后的工作、生活毫无帮助,容易滋生新的“读书无用论”。

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