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  入园难、入园贵问题现在在一些地方很突出,但在河北省城乡基本不存在。河北省普及幼儿三年学前教育工作走在全国前列。”省教育厅有关负责同志今天向记者透露,经过近十年的努力,我省学前三年受教育率目前已达65.78,高出全国平均水平14.82个百分点。

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2006年高考,山东是给了雷抒雁的一首诗,要求读后根据自己的联想或感悟写一篇文章。有个考生写了一篇《给孟幻同学的一封信》,其结尾部分是这么写的:

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俄罗斯书店销售员叶连娜特罗菲姆丘克说:“(俄罗斯)人们如饥似渴地读书、争先恐后购书的时代早在五年前就结束了。现在人们购买的大多是参考书、词典以及诸如教你如何致富、如何快速减肥、怎样嫁个好老公之类的书。文学作品当中,人们只买科幻小说和畅销小说。”

2009年11月,中国网络教育集团员工陈松,以志愿者身份前往厄立特里亚首都阿斯马拉的一所高中,进行了为期一年的计算机教育志愿服务。这个东非国家对教育的重视程度,给他留下了深刻印象。

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中职课改将改变以往理论教学与实践教学分离、课程内容与岗位实际脱离的状况,加强学生综合职业能力的培养。课改后,语、数、外等公共基础课程课时数不低于总课时数的35%。专业核心课程包括基础的、公共的、对职业岗位素质形成起导向性作用的专业公共课程,以及针对职业岗位、具有典型职业特征、对职业能力形成起重要作用的专业方向课程。专业核心课程和毕业实习环节课时数不低于总课时数的50%。校本课程是学校自主开设的特色课程,课时数不超过总课时的15%。(记者李琦)

黄永宏说,小学华文教改取得不错的初步成绩,单元式的教学增强了学生的语言能力,导入单元也让华文较弱的学生受益。

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论坛由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、省教育厅等单位主办,武汉科技大学承办。国务院参事刘燕华,郑南宁、杨叔子、李培根、刘人怀等院士,和来自全国各地的教育厅(局)长、高校校长、教学专家共话改革与创新。

编者按:多元智能理论在美国哈佛大学诞生至今,才刚刚25年,它是一个十分年轻的理论。最初,人们把多元智能理论理解为一种测量工具,随着研究的深入,人们认识到它是一种对教育的哲学思考,可以让我们换一种角度看教育。

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第一次是张驰考试成绩位列全年级第1004名的时候。那时,张先生回国还不到一年,不太可能马上再派出国,但是为了女儿张先生还是找到了单位领导,没想到领导答应了张先生的请求,“后来张驰自己慢慢地把成绩赶上来了,我才放弃了马上去美国的想法”。

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